關於 STEM 教育

STEM是美國推廣的新式教育模式,網路非常多的介紹文章。特定觀念或理念本身,會因為所在環境,個人看法,體現不同的面貌與論述。要了解STEM。建議先到美國教育部官網直接了解STEM的原始初衷。

STEM-Background-USA這段簡述可以摘要如下:

  1. 隨科技進步知識爆炸,這世界已經越來越複雜
  2. 年輕學子應該具備知識與技巧來解決問題(很多問題已經是跨領域)
  3. 懂得如何收集資訊,評估證據,做出判斷或決策
  4. 要達到2與3,學生就要在科學(science)、技術(technology)、工程(engineering)、數學(math)與計算機科學(computer science)等領域學習相關技巧
  5. 當學生受過STEM教育,將來,未來的領導人,鄰居或一般的上班族,面對今日或未來日益複雜的挑戰,可以了解根由做出適當的回應
  6. STEM教育不應受城鄉差距影響

一般STEM文章都是聚焦第四點,卻忽略第二根第三點。如何解決問題與做出判斷或決策練習,正是傳統學校所欠缺的。

這裡的問題不只是你寫軟體碰到的瓶頸或BUG,也可能是如何設計一個產品,或改善一個流程。

而決策或判斷,需要知道哪裡可以找到正確數據、收集解析、用該領域的判斷準則。而在該領域的相關經驗越多,決策準確率越高。

這是一種系統性思考的訓練,需要持續經驗累積與保持良好的習慣。

在業界開發產品有很多類似的經驗可以參考,比方做出判斷或決策,CMMI LEVEL3 DAR(Decision Analysis and Resolution)就有類似的流程。不需要去整個看完DAR流程,但是可以看看DAR的SG(Special Goal, 每個流程的專屬目標)。

如果沒有注意第二跟第三點,STEM教育還是會不知不覺繞回傳統教育的老路。傳統課本變成Ardunio控制板練習而已。

科學(science)、技術(technology)非常容易理解。而工程(engineering)是一個比較陌生的主題,因為甚少出現在高中、國中與國小課本上。工程有很多面向跟層次,如何組裝一個產品是工程,如何一個產品開發流程是一個工程,系統評估是工程,如何解決問題與做出正確決策也是工程。每個組織(學校)會根據其文化發展出屬於它們的工程。

數學(math)因為太熟悉也容易被誤解。在STEM,數學並不是單單計算數學題,他主要是用在評估。風險評估,初期評估,產品效能評估,開發效能評估,學校(組織)教學需要評估。要評估就要找出關鍵指標,量化其指標,其指標才有可能被拿來追蹤比較。數學可以說是科學之母,伴隨科學進步,更多的數學觀念被定義,新數學公式被推導出來。

藝術(Art)屬於一種人文關懷,近幾年藝術(Art)加入成為STEAM。傳統理工教學都甚少包含人文素養,所以大家都可以體驗到理工人的”直白”,其設計出來的產品也很”直白”。當工程師有個關懷自己的想法,他的產品就會讓自己看起來賞心悅目。當關懷普及他人的時候,他會願意設計操作起來更友善的作品。當他的關懷普及更多人時,他會想去設計有利於他人的作品,比方海洋吸塵器這類。

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ROV MAKER樂於分享我們在產品設計心得,思維的展開,碰到的問題與改善經驗。我們會以業界熟知的簡易流程開發模型 WaterFall模型來說明每個階段STEM各領域的內容。初期將以仿生機械魚與水管ROV為主。敬請期待 ~~

 

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